Educar para a participação. Uma visão transversal da educação para a participação cidadã

Dr. Mario Corrales Serrano, Dr. Jesús Sánchez Martín , Dr. José Moreno Losada, Dr. Francisco Zamora Polo, Dr. Luis Espejo Antúnez
Universidad de Extremadura, Dpto. de Didáctica de las Ciencias Sociales, las Lenguas y las Literaturas Facultad de Educación; mariocorralesserrano@gmail.com. Universidad de Extremadura, Dpto. de Didáctica de las Ciencias Experimentales y las Matemáticas, Facultad de Educación; jsanmar@unex.es. 3 Universidad de Extremadura, Dpto. de Didáctica de las Ciencias Sociales, las Lenguas y las Literaturas. Facultad de Educación; jmorenol@unex.es. 4 Universidad de Sevilla, Dpto. de Ingeniería del Diseño, Escuela Politécnica Superior; fzpolo@us.es. 5 Universidad de Extremadura, Dpto. de Terapéutica Médico-Quirúrgica, Facultad de Medicina; luisea@unex.es
DOI: 10.22400/cij.7.e037
RESUMEN ǀ ABSTRACT ǀ RESUMO

A relação entre a escola e a sociedade é fundamental para formar pessoas comprometidas com a construção de uma cidadania global. Resulta interessante conhecer o modo como se desenvolvem na escola as competências destinadas a fomentar no estudante a participação enquanto cidadão ativo e comprometido.

O objetivo deste estudo é conhecer como se aborda a aprendizagem teórica e prática da participação nas diferentes disciplinas do curriculo do Ensino Secundário. Para o conseguir, aplicar-se -á uma metodologia de análise qualitativa dos textos no quais aparece especificamente o valor da participação ou, de certa meneira, de forma indireta.

Os resultados apontam para um facto claro: o curriculo do Ensino Secundário apresenta como objetivo importante ter cidadãos capazes de participarem ativamente na sociedade, mas este objetivo não está adequadamente desenvolvido nos conteúdos e nos standards passíveis de avaliação das diferentes disciplinas.

PALABRAS CLAVE ǀ KEYWORDS ǀ PALAVRAS CHAVE
Didática das Ciências Sociais; Competência social e cívica; Motivação; Participação; Competências.
Recibido ǀ Received ǀ Recebido  28/04/2019,  Aceptado ǀ Accepted ǀ Aceito  18/06/2019,  Publicado ǀ Available ǀ Publicação  31/07/2019 
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